今天在284班上课,内容是<<感受文化影响>>.在讲到"不同的文化环境,不同的知识素养,不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成."这一内容时.我提到我和我们班的一个任课老师昨天对我班上某学生的看法发生了分歧一事.
    昨天下午某某课下课后,Y老师走进了我的办公室,他说:"高老师,课堂情况我就不登记了啊.那些同学没来你上课前都看到了吧."
    "你最好还是登记,我只看到刘纯她们几个人没来,不知后来来了没有?"
    "刘纯来了,其他几个没来."
     "有两个请假了的.他们的初中同学因患癌症去世了,昨天请假回去悼念了."
     "哦,高老师,你们班第五小组第二个女同学是不是有问题啊?"
     "怎么了?"
     "她上课一直呆起呆起的(意思是发呆,走神之意),讲到那里她就没反映."
     "是不是中午午睡没有睡好?我呆会去问问."
     "像她这样的学生,还坐在这里读么子书?早点回家去得了."
     "她家庭情况比较特殊,上课走点神是难免的.可能家里又出什么事了.她成绩还可以,是班上前二十名的."
     "前二十?我怀疑她成绩的真实性.现在的学生,上课不听课,考试就知道作弊."
      想到Y老师从上期开学第一节课就给我反映我班上"有很多差家伙".被他点名归为"差家伙"的学生不下两位数了.心里的无名火直往上冒,我强忍着没有发作.
    我顿了顿,笑着说:"Y老师你不要这样说嘛,按你这个说法我们班上百分九十的学生都该回家去放牛了.那我这个班主任不就该下岗了."
    他说:"他们是有一些是差家伙的."
    话不投机,我没有再接他的话.他无趣地走了.
 
    今天的课上,我给学生说,由于我们思维方式不同,往往会对同一学生作出不同的评价.这也是受不同的文化环境的影响导致的.有时候,换一个角度思考,我们可能就会得出更全面的评价.我继续给学生讲了"木桶与挑水工的故事",我说我们每个人都有一只漏桶,那是我们的缺点.作为班主任,每个班的学生基础参差不齐,其中的一些学生也可以看作是班级的漏桶.可是我们不能因为他会漏水就天天指责他,而应该换一个角度思考,也为他们的成长撒下鲜花的种子.有时候我们只是过多地关注学生的缺点,而忽略了我们老师自己也有很多需要完善的不足.
    如果说一个老师成天只看得见自己所教学生的不足,那么他所教出来的学生在违纪时总把责任推给别人或者总找客观原因,只会指责对方就不难理解了.
    所以,我们都是有漏桶的人,关键是看我们能不能以平常心待之,能不能让漏桶浇灌出美丽的鲜花.比如说有的老师上课看见有学生睡觉或不听他的课就火冒三丈,可是他有没有想过,学生不听课是因为自己的课讲得不够精彩.如果说你是一个优秀的老师,你的课讲得足够精彩和生动,你还用担心学生不听你的课吗?
    讲台下面的学生们,不约而同地为我鼓起掌来.那一刻,我感到非常受用.有些感动,也有点小人得志的感觉.
    下课后,有学生主动上来给我说,"高老师,这节课我懂得了很多道理."